Présentation de l'UCAB

L’UCAB a été autorisée à dispenser ses formations le 29 janvier 2009 par l’Agrément numéro 0078/AG/MESCUR/DES du Ministère en charge de l’Enseignement Supérieur. Un agrément définitif est, par la suite, demandé en juillet 2015 conformément aux dispositions du décret n°2011-1030 du 25 juillet 2011. Cette demande a suscité l’évaluation institutionnelle de l’UCAB par les experts de l’Autorité Nationale d’Assurance Qualité de l’Enseignement Supérieur (ANAQ-Sup). Ces experts, après diagnostic et analyse ont recommandé l’octroi d’un agrément définitif à l’UCAB.

L’UCAB est créée pour parachever le dispositif de formation des Instituts Al Azhar du Sénégal fondés en 1974 par Cheikh Mouhamadou Mourtada MBACKE. Les Instituts AL Azhar du Sénégal sont des établissements d’enseignement élémentaire, moyen et secondaire à caractère arabo-islamique. Ils comptent aujourd’hui 613 établissements avec un effectif de plus de 75 797 élèves. Leur programme d’enseignement, de par sa souplesse, a l’avantage d’être fréquentable par les élèves du système d’enseignement islamique traditionnel (les daaras). Par-là, l’UCAB constitue une passerelle adéquate entre le système d’enseignement traditionnel non formel et celui formel, reconnu par l’Etat du Sénégal.

Les objectifs de formation de l’UCAB sont formulés dans un contexte socio-économique critique pour les bacheliers arabisants. Ces derniers étaient confrontés à une situation d’impasse à plusieurs niveaux. D’abord, la non reconnaissance du baccalauréat arabe par l’Etat du Sénégal fut un handicap pour poursuivre des études supérieures. Cependant, ce problème fût résolu en 2013 par l’organisation du Baccalauréat arabe par l’Etat du Sénégal. Néanmoins, les bacheliers en langue arabe sont aujourd’hui confrontés à l’inexistence, au niveau national, de structures pouvant leur assurer une formation technique et professionnelle leur permettant de s’insérer dans le marché du travail. En outre, Ils font très souvent recours aux pays arabes avec toutes les difficultés d’obtention de bourses d’études. De plus, les rares bourses qui leur sont offertes les confinent dans des études de théologie et de langues à l’issue desquelles ils parviennent difficilement à trouver un emploi. A cela s’ajoute, le fait que les courants islamiques enseignés au niveau des universités étrangères sont parfois contradictoires avec les valeurs islamiques préconisées au Sénégal. Cette situation engendre une aliénation culturelle qui se manifeste par une désintégration sociale suite à un endoctrinement avancé et un écartèlement entre leur vision, leur perception du monde et la réalité sociale.
Des efforts louables sont entrepris par les pouvoirs publics, à travers le Ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche et de l’Innovation, pour prendre en compte les préoccupations des bacheliers en langue arabe en les intégrant dans le système universitaire public. Cependant, des besoins spécifiques de formation à l’entreprenariat qui prennent en compte leur profil arabo islamique demeuraient un enjeu majeur que le promoteur de l’UCAB a compris. Cette problématique a guidé l’organisation structurelle de l’UCAB qui démarre ses activités par la mise en place de Centres Universitaires d’Enseignement Professionnel (CENTRE UNIVERSITAIRE), qui délivrent des Licences Professionnelles à caractère islamique. Les CENTRE UNIVERSITAIRE constituent un modèle innovant de formation/emploi qui a permis, pour la première fois au Sénégal, l’obtention de diplômes d’Etat par des arabisants ainsi que leur insertion professionnelle.